华东15选5走势分析华 http://www.14016742.buzz 中國教育行業門戶網站 Tue, 29 Sep 2020 03:28:11 +0000 zh-CN hourly 1 https://wordpress.org/?v=5.3.4 想要孩子“乘風破浪”,從培養孩子財商做起 http://www.14016742.buzz/edu/13281.html http://www.14016742.buzz/edu/13281.html#respond Tue, 29 Sep 2020 03:28:10 +0000 http://www.14016742.buzz/?p=13281   乘風破浪,披荊斬棘,30歲的姐姐們在舞臺上綻放著屬于自己的光芒。想讓孩子以后也能直掛云帆,情商、智商、財商一個都不能差!

  財商是繼智商、情商之后,逐漸興起的一個現代詞匯,孩子的財商有多高,直接決定了他以后是否能利用好手中的資金,做好資源配置,完成財富積累。

  《窮爸爸富爸爸》里有句話:“如果你不教孩子金錢的知識,將來有其他人取代你。其他人是誰?也許是債主,也許是奸商,也許是警察,也許是騙子。”

  和孩子談錢,關乎著他的未來。財商的培養越早越好,甚至你可以在孩子很小的時候,收壓歲錢的那一刻進行財商教育。

  隨著我們的消費理念越來越開放,對孩子的消費教育理念也要不斷升級,教孩子正確認識并合理理解壓歲錢,還能順便培養孩子的消費觀和財富觀。

  讓孩子正視壓歲錢

  壓歲錢,不是零花錢:?壓歲錢出現于漢朝,最初的壓歲錢不是市面上流通的貨幣,是漢代宮廷內特制的錢幣,上面鑄有各種吉祥文字和圖案,如 “長命富貴”、“去殃除兇”、龍鳳、星斗等。壓歲錢的本質并不是流通的錢幣,而是飽含著祈福兒孫平安、健康的寓意。現在的孩子每年都會收壓歲錢,但并沒有理解傳統文化賦予壓歲錢的寓意內涵,覺得這筆錢是慣例、理所當然的收入,心安理得的收錢、花錢;作為家長,應該從小告訴孩子:給壓歲錢是家人在過節時表達愛意的一種方式,是對你的祝福與期待。

  壓歲錢,不是衡量愛的錢:有些孩子會說“姥姥給了500,奶奶給了600,姥姥比奶奶更愛我,我也更喜歡姥姥。”,孩子會有這樣的語言,不用多想,問題一定出在父母身上!對于孩子來說,認識事物的過程非常直觀也非常片面,父母要及時引導與糾正,壓歲錢的多少是與長輩的消費觀念、經濟情況等息息相關的,在愛的天平上,壓歲錢的數字決不應該成為砝碼,對于長輩來說,愛孩子的心都是等值的。

  因為涉足教育領域,我比其他家長更早地關注孩子壓歲錢的使用問題。

  比如,在孩子很小的時候開始,就有意識地引導他認識“錢”,帶領他去銀行儲蓄。告訴他什么叫“儲備”,什么叫“利息”,什么叫“增值”。這有利于建立孩子的長遠目光,而不至于揮霍浪費,寅吃卯糧。

  再比如,認識錢之后,怎么使用錢,讓錢更有意義。我時常會拿出我小時候收藏的集郵冊給孩子看,并鼓勵孩子跟我一起收藏有意義的郵票。郵冊具有紀念意義,這樣有利于幫助孩子建立一個“有意義”的觀念。

  當然,這些是個人的一些小事例。在“多元化壓歲錢”的選擇上,近年來,我跟愛人一直在思考:如何讓孩子的壓歲錢有意義;如何讓孩子管理好自己的壓歲錢;如何讓孩子的壓歲錢有保值增值的空間。相信這也是很多家長們在思考的問題。

  從2015年開始,我們家就會為孩子準備一份中國建設銀行黃金壓歲錢。

  建行黃金壓歲錢是什么?建行黃金壓歲錢,是建行為孩子專屬訂制的黃金壓歲錢,每年甄選一位孩子們喜愛的卡通偶像,每一位卡通人物代表了一種美好的正能量精神。比如今年我已經入手的鼠年黃金壓歲錢,請來80后、90后情懷回憶的舒克貝塔作為建行黃金壓歲錢的主角,讓父母和孩子一起重溫童年的美好回憶,收獲屬于兩代人的歡樂。

  讓我選擇建行黃金壓歲錢主要原因在于:

  一是它很好的還原了壓歲錢傳統的本質。年味不是銅臭味。年味在于祝福,壓歲的意義在于長輩對孩子的寄語。建行黃金壓歲錢是回歸傳統壓歲文化,讓壓歲錢真正回歸壓歲祈福的美好寓意,不是讓孩子拿了壓歲錢就買玩具,無法短時間“揮霍攀比浪費”。

  二是它具有濃厚的紀念內涵。從2015年到2019年,建行黃金壓歲錢的吉祥物經歷了傳遞機智善良的喜羊羊(羊)、勇敢擔當的孫悟空(猴)、充滿責任感的雞仔(雞)、講述愛與陪伴故事的萌寵狗(狗)的、樂觀有夢想的麥兜(豬)傳承接力。農歷鼠年,建行又與卡通動漫舒克貝塔一起,陪伴孩子不忘初心。每一年,對孩子來說,都是成長的見證。

  三是它的收藏價值。像集郵一樣,收集不同年份的壓歲金,培養孩子的財富觀念,一舉兩得,甚至還有意外驚喜,比如羊年壓歲金買的時候才500多元,現在竟然有很多人花1500元甚至2000元求購。

  此外,還有一個非常有趣的點。建行壓歲金的上傳錄制視頻功能很受孩子喜歡。家長把對孩子的祝福、新春寄語錄制下來,每一年的祝福與紀念就永遠被保留下來,孩子隨時可以掃碼觀看,十年、二十年……這份記錄將成為親子間共有的珍貴財富,成為一份無法用價錢衡量的成長珍藏。

  從智商、情商到財商,我們對孩子的教育理念不斷在升級,讓孩子認識錢、了解錢、使用錢,這不是過早讓孩子市儈,反而是樹立孩子成長正向導航的必須課程。壓歲錢本身是件小事,但怎么收、收什么、怎么花、如何去理解,這里面對孩子的引導,蘊藏著咱們家長們的“大智慧”。

  教育不等于課堂,生活處處是學問,祝愿每位家長通過自己的用心,培養出品學兼優、快樂成長的好孩子!

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【雙證碩士】可留服認證:首都師大與弗林德斯大學聯合辦學教育學碩士 http://www.14016742.buzz/edu/13279.html http://www.14016742.buzz/edu/13279.html#respond Tue, 29 Sep 2020 03:26:24 +0000 http://www.14016742.buzz/?p=13279

  自2017年9月至今,國家人社部正式取消心理咨詢師二、三級職業資格考試已經3年多了。自此,學歷教育成為入行心理咨詢的最佳選擇;同時,學歷也是心理咨詢從業人士職業發展的硬性條件。比如:

  國家心理咨詢師考試取消之前,只有具有心理學、教育學、醫學專業大專以上學歷才可直接報考。

  申請注冊心理師的要求之一,是“獲得中華人民共和國教育部認可的心理學、醫學、教育學、社會工作專業碩士或博士學位”。學歷教育——根據國家教育部下達的招生計劃錄取的學生,按教育主管部門認可的教學計劃實施教學,學生完成學業后,由學校頒發國家統一印制的畢業證書和學位證書。所以說獲得學歷并不容易,不論是考研還是出國留學,可能需要中斷事業、無法兼顧家庭以及事業的平衡。

  教育部統招項目澳大利亞弗林德斯大學教育學碩士招生簡章

  01學校介紹 ??

  弗林德斯大學(The Flinders University)建于1966年

  名列全澳大利亞最高八所研究大學

  澳大利亞創新大學聯盟成員

  全球大學排名更是進入前2%的頂級行列

  2020泰晤士Times世界大學排名中位列第251名

  2020QS世界大學排名中位列第424名

  2019U.S. News世界大學排名中位列第388名

  以1802年探索南澳海岸的英國航海家MatthewFlinders命名,是一所充滿活力具有現代氣息和進取精神的現代化的大學,以出色的教學和科研工作享譽全球。弗林德斯大學有學生一萬四千人,其中一千七百人為來自六十多個國家的國際留學生。大學共有684名教師和945名普通職員,79.4%的教師具有高級學位(在澳大利亞名列最高12名)。學校的四個院系共提供40多種學士學位,各學科都設有研究生點。

  中外合資聯合辦學

  每期只招80人

  02專業介紹科研方面,弗林德斯大學在澳大利亞所有大學中位居第六,而在國際刊物上被提及的次數卻比其它大學更多。

  教育學碩士的課程包含:學士后教育(目的和方法)、研究方法、教育評估、職業學習基礎、職業學習模式、教學中的信息和溝通技術應用、差異化及包容性教育方法、教育學原理等。03課程大綱

  注:如授課日期有調整,將在開學前通知學員;課程安排順序如有變化按最后排課情況為準。

  04項目優勢

  1、國家承認學歷學位:本項目是中國教育部批復的教育碩士學位項目,所獲碩士學位可在中國教育部留學服務中心進行學歷和學位雙認證。

  2、單獨命題考試、名校名師授課:中澳兩校自主命題英語入學考試,無專業課入學考試,無需參加全國聯考。

  3、不出國門即可獲外方學位

  4、在職學習,寒暑假面授(疫情期間上課形式根據情況調整)

  5、教學理念國際化、適應中國國情

  05學位授予及證書頒發

  可獲得由澳大利亞弗林德斯大學頒發的教育碩士學位證書;可獲得教育部留學服務中心國外學歷學位認證(學員可申請教育部留學服務中心辦理)。

  (認證證書樣本)

(成績單樣本)

  06申請條件1、身份證(正、反面)2、本科或碩士畢業證書(中英文)3、本科或碩士學位證書(中英文)4、本科或碩士成績單(中英文,專升本學生需同時提供專科中英文成績單)5、工作證明(中英文,提供一線教學工作證明)6、中方及澳方報名表電子版及掃描件7、證件照電子版(照片應為六個月內近照,正面,彩色照片,背景無要求)8、托福/雅思/多鄰國成績單掃描件(11月30日前提交)

  德瑞姆心理學院創立于2002年,秉持“德心之源,瑞行天下”的理念,專注于心理學專業人才的培養及心理學的大眾普及。(微信公眾號:德瑞姆心理學院 ID:deruimuxl)現已開設上海、蘇州、無錫、常州、昆山、杭州、南京、北京、廣州、深圳、廈門11大校區,在全國已有近30家合作商加盟。客服電話:400-820-2621;聯系人:樂樂老師(微信:drmyuanyuan)德瑞姆課程設置多樣、內容豐富、覆蓋面廣。四大體系,覆蓋學歷教育、應用心理學教育指導、咨詢師專業培養、心理講師培養。其中包括:心理咨詢師、親子、婚姻、情緒管理、職業規劃、社會交往、自我成長等多個主題。

  從創始至今,德瑞姆始終致力于讓更多的人接受心理學專業的知識分享和實踐應用,堅持問題解決導向,把理論與運用緊密結合。在實際服務中發揮著規范作用,贏得市場的高度認同!

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http://www.14016742.buzz/edu/13279.html/feed 0
大學生搜題對比,強烈推薦? http://www.14016742.buzz/edu/13277.html http://www.14016742.buzz/edu/13277.html#respond Tue, 29 Sep 2020 03:11:15 +0000 http://www.14016742.buzz/?p=13277 大學生搜題,本人用過無數的網站, 公眾號,app,最后發現只有2個做的最好。一個是學小易,一個是刷刷題。其它的平臺不僅有廣告, 題目還找不到。所以接下來重點評測這2個

學小易是一款大學生搜題的軟件,刷刷題是一款可刷題,搜題,可以自己創建銷售題庫的工具,不局限于大學生。

平臺支持:

學小易:有APP, 公眾號,微信小程序,百度小程序(但是不能搜題,基本屬于不能使用的狀態),網頁(只是展示,不能搜題)。

刷刷題:有公眾號,微信小程序,百度小程序。無APP。可以網頁搜題,電腦和手機網頁都支持。微信小程序和百度小程序都可以搜題刷題。上網課的時候可以網頁搜題,這點很好

最開始搜了一下app,發現有一個”刷刷題”APP, 后來發現是偽造的。不明白刷刷題為什么不趕快做個app。不過有微信小程序,百度小程序,也支持手機網頁端,在手機上使用是沒有大問題了。

學小易不支持網頁搜題,這點有點坑。

題目數據:

學小易:只有網課的答案, 網課數據很全。學小易的介紹中是數千萬題目。

刷刷題:覆蓋的題目更全些,不只是網課,包括網課。刷刷題的介紹中是億級題目,經測評,億級題目應該不假。

本人親測了一些網課題目,有些學小易有的而刷刷題沒有,有些刷刷題有的而學小易沒有。有查不到的時候,我就這2個平臺來回切著查。

頁面布局:

學小易:界面這塊做的很不好

刷刷題:界面高大上

查題速度:

學小易:平時都挺快,但上半年我用的時候,會崩掉,而且是在考試的時候,都快哭了。

刷刷題:速度挺快的,暫時沒有遇到過崩掉的時候。再觀察

次數限制:

學小易:到一定的次數后,需要邀請好友才能繼續使用。這太煩人了,有時候做題做到一半,還需要讓同學助力一下。

刷刷題:也是邀請好友的方式,但是邀請好友就可以得7天VIP,這樣邀請一次就可以使用7天了,不至于做題做到一半的時候被限制次數。還可以每日簽到得刷豆,用刷豆換VIP, 這點比較人性化。

廣告:

學小易:沒有廣告

刷刷題:沒有廣告

這方面還算可以,對比一些其它的平臺,一堆的廣告,題還查不到,真是惡心之極

搜題功能:

學小易:只支持文本搜題,打字很累的有木有。趕快加上拍照語音搜題吧

刷刷題:支持文本搜題,拍照搜題,語音搜題。終于可以少打字了

特色功能:

學小易:有一些大學生教材課后答案,這個功能我沒用過,但是看起來如果只是抄答案應該還不錯。

刷刷題:可以創建自己的題庫,上傳后可以自己用手機來刷題,還可以自己定價售賣,。這個功能確實比較好。本人上傳了一門網課的題目和答案,隨便擺了個價格,沒想到還賺了大幾百大洋了,這對于我這一窮學生來說,是一個很大的福利。

總結:

整體而言,學小易和刷刷題各有優劣吧。看自己的需要。大學生搜題這塊,有2個平臺競爭,也是我們用戶的福音了。

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http://www.14016742.buzz/edu/13277.html/feed 0
VIPKID大米網校與廣東科技出版社深化合作 “我和我的家鄉”活動上線 http://www.14016742.buzz/edu/13275.html http://www.14016742.buzz/edu/13275.html#respond Tue, 29 Sep 2020 03:00:23 +0000 http://www.14016742.buzz/?p=13275   早在今年7月,國內知名出版機構南方出版傳媒股份有限公司旗下廣東科技出版社已攜手VIPKID大米網校達成深度戰略合作,承諾雙方將聚合各自優勢,推進在內容、市場等方面的相關探索。而今,金秋已來,雙方深化合作的初次碩果已經結成。適逢中秋節與國慶節的雙節同慶之時,VIPKID大米網校與廣東科技出版社推出“我和我的家鄉”活動,通過授權中國最美鄉村系列圖書的版權使用,讓大米網校的更多孩子能夠通過這樣的途徑,用英語向世界介紹家鄉的魅力,成為中國最美鄉村的小小推薦官。

  “我和我的家鄉”活動與央視推出的“尋找中國最美鄉村”系列活動不謀而合。由一方美景見整個中國,在自己家鄉愛神州大地。美麗鄉村是生態中國的源泉,是中國夢的重要組成,也每一個中華兒女的夢想。培養孩子對家鄉的熱愛,也是培養孩子對祖國的熱愛。VIPKID大米網校作為VIPKID旗下唯一的在線大班直播課平臺,不僅愿意幫助億萬家庭的孩子學得好考得棒,更愿意用自己的力量推動素質教育的發展。讓各具特色的鄉村魅力綻放,更讓孩子用一種積極的方式吸收知識,獲得心靈的成長。

  本次活動還收獲了VIPKID的大力支持。今后,VIPKID大米網校還將秉承VIPKID對于素質教育的重視,繼續與南方出版傳媒股份有限公司旗下廣東科技出版社就各自平臺、內容和用戶優勢等方面開展深度合作,并在未來共同策劃開展形式多樣的知識類線上公開課等內容,為億萬家庭的孩子帶去一堂好課,更帶去成長。

  【關于VIPKID&大米網校】大米網校是VIPKID旗下網校,由劉濤代言,專為6-15歲中國孩子提供英語、數學等學科的在線大班直播課。大米網校前身為VIP蜂校,后以8000萬美元的A輪融資斬獲行業創業A輪新高。大米網校的課程經過數萬人次線上調研、300次產品優化、3次課程體系迭代、歷時3年精心打磨而成。網校選大米,孩子愛學習!

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太太圈們都要背鉑金包?媽媽圈們都在發黃金壓歲錢! http://www.14016742.buzz/edu/13272.html http://www.14016742.buzz/edu/13272.html#respond Tue, 29 Sep 2020 02:33:18 +0000 http://www.14016742.buzz/?p=13272   一只鉑金包,把期盼著打入滬上“頂級太太團”的年輕貴婦關在門外,在合影的時候慘遭“被裁”。熱門劇《三十而已》中童瑤飾演的煙花企業老板娘的遭遇。在追這部劇的時候,也讓我這位普通的媽媽刷新了對于太太圈的認知。

  雖然對于太太圈的認知還有待提升,但作為普通媽媽中的一員,對于媽媽圈的了解還是比較深入的。媽媽們經常關注的是孩子的健康、教育等等,諸如孩子添加輔食時需要注意什么?孩子上幼兒園會不會被欺負?過年給孩子發什么樣的壓歲錢…等等,諸如此類的話題是媽媽圈們最常討論的。

  尤其是發壓歲錢這個話題,可以說是老生常談。孩子收到壓歲錢并不是萬事大吉,媽媽們經常會面臨各種問題:剛給孩子壓歲錢,轉身就花個七七八八,怎樣才能讓孩子合理支配自己的壓歲錢?收了這么多年壓歲錢,孩子都不知道發壓歲錢是中國的傳統習俗;為什么要發壓歲錢?每當問孩子這個問題,他都啞口無言…

  好在近幾年,媽媽圈們都在發黃金的壓歲錢。剛開始我沒聽過黃金壓歲錢,后來查資料才知道,壓歲錢始于西漢,最初的壓歲錢都是由黃金鑄制的,而且是一種專門打造的、寄托祝福的特殊錢幣,大年三十晚上長輩用紅紙把錢幣包好放在孩子枕邊,護佑孩子平平安安、健康成長。古人之所以發黃金的壓歲錢,除了黃金自古以來都是財富的象征之外,還因為黃金有著祈福辟邪的寓意,而且能夠長久保存,可以讓祝福一直珍藏并流傳下去。

  當我知道壓歲錢的寓意以后,我每年都會給孩子一份黃金的壓歲錢。我選擇的是中國建設銀行連續六年發行的黃金壓歲錢。自2015年起,中國建設銀行面向全國隆重發行“中國建設銀行壓歲金”。從2015年的喜羊羊,到2020年的舒克貝塔,建行壓歲金每年甄選積極陽光的知名卡通偶像,在弘揚傳統文化的同時,為小朋友傳遞快樂與祝福,傳遞著正能量,一年一張,陪伴他們快樂成長。

  六年來,中國建設銀行壓歲金已累積銷售超過千萬張,成為越來越多家長春節給孩子壓歲錢的新選擇。

  而且更重要的是,建行的鼠年黃金壓歲錢正是用Au999的黃金鑄造的,單套一枚,重達一克,幾百塊錢的價格也正好適合給孩子發壓歲錢的標準。

  過年送給孩子這樣一份特殊的壓歲錢,一來可以讓壓歲錢回歸傳統,并讓孩子懂得壓歲錢不只是錢,它還是大人給予孩子的新年祝福和愿望;二來,這份壓歲錢很有意義,不像往年把錢花就花了,把“黃金壓歲錢”留存起來,對孩子來說,長大后這就是一份珍貴的回憶,也是一筆財富。

  壓歲錢不是零花錢,而是一種文化基因的傳承。什么樣的壓歲錢才是新時代的壓歲錢?建行黃金壓歲錢做了很好的詮釋——精神的、文化的元素才是壓歲錢的本質意義。媽媽們都在發的黃金壓歲錢,你發了嗎?

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用心做教育 VIPKID大米網校名師公益百校行開啟 http://www.14016742.buzz/edu/13269.html http://www.14016742.buzz/edu/13269.html#respond Tue, 29 Sep 2020 02:27:31 +0000 http://www.14016742.buzz/?p=13269   秉承VIPKID“科技+教育+公益”的理念,VIPKID大米網校名師于近日深入河北省滄州市滄縣,與當地孩子親切互動,讓孩子們收獲了知識更開闊了視野。該項活動起源于VIPKID的“鄉村公益英語課”公益項目,同時這次公益活動更是VIPKID大米網校名師公益百校行的開啟活動,今后VIPKID大米網校還將在更多鄉村小學等地開展此項活動,逐步探索為當地居民切實提供幫助的的網絡公益創新形式。

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  2017年,身為陸官屯小學校長的郭勝在縣教育局英語調研員的推薦下,抱著試一試的態度填寫了VIPKID“鄉村公益英語課”公益項目的申請表。就這樣,孩子們有了一個金頭發、藍眼睛,性格爽朗的外教老師。屏幕那頭的女老師Jennifer來自美國,授課風格幽默、詼諧,有著純正的英語發音和生動的表情。為了能和學生有更好的互動,她在紙上準備了每一個孩子的姓名、英文名,被點到的同學會利索地站起身和老師打招呼,一起合唱英文歌。對于孩子們積極的回應,Jennifer總是毫不吝嗇她的夸獎和贊美。“像這樣的在線外教課,每周會定期開展一次。”郭勝說,沉浸式學習環境太適合孩子們的英語學習了,來自北美的外教讓學生們學到地道的發音,培養了英語學習的興趣,也為孩子們打開了認識世界的一扇窗。

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  緊接著,來自VIPKID大米網校的英語名師劉詩韻老師及楊雨老師登上了講臺。劉詩韻(牛牛)老師,碩士畢業于世界排名前50的波士頓大學教育學專業,除了教學工作還致力于兒童英語繪本的創作,正在參加哈佛研究生學院教育領導力項目。對于她而言,這一次在線下和孩子們親密接觸的機會同樣是可貴的,劉詩韻老師身著哈利波特的服裝,拿著大米網校的吉祥物Mimo,用精心準備的課件和極富感染力的教學方式一下子點燃了孩子們的激情。孩子們在課后爭相捧著書本要求劉詩韻老師簽名,并圍著她拍下了一張充滿暖意的合影。劉詩韻老師表示:“我很珍惜能夠和孩子面對面交流的每個機會,也希望能用自己的一份力量去為他們點亮一個更大的世界。”

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  而畢業于外交學院口譯碩士專業的楊雨老師則用一堂別開生面的科學實驗課為孩子們帶來了新奇的科學體驗。楊雨老師在課程的開場頗為動情地說:“我曾經是留守兒童,剛剛一踏入村落,眼前的場景就把我拉回了舊日的記憶。但是我一進入教室,我看到大家的學習環境已經比我當年優越了不少。我欣慰于這樣的變化,更希望自己能為這種進步增磚添瓦。”接下來,孩子們用科學實驗室盒子親手體驗了制作護手霜的過程。他們說:“這樣的禮物,我要回家第一個拿給我的媽媽!”

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  未來,作為VIPKID旗下唯一的大班直播課平臺,VIPKID大米網校將繼續聚焦教育公益領域,盡己所能深入鄉村教育教學一線,了解鄉村學校的核心需求,利用教育公益平臺積極提供更優質的資源,努力幫助每個孩子實現個性化成長。

  【關于VIPKID&大米網校】大米網校是VIPKID旗下網校,由劉濤代言,專為6-15歲中國孩子提供英語、數學等學科的在線大班直播課。大米網校前身為VIP蜂校,后以8000萬美元的A輪融資斬獲行業創業A輪新高。大米網校的課程經過數萬人次線上調研、300次產品優化、3次課程體系迭代、歷時3年精心打磨而成。網校選大米,孩子愛學習!

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教育部:對不適合繼續攻讀學位的研究生及早進行分流退出 http://www.14016742.buzz/edu/13266.html http://www.14016742.buzz/edu/13266.html#respond Tue, 29 Sep 2020 02:05:33 +0000 http://www.14016742.buzz/?p=13266   學位〔2020〕19 號

  各省、自治區、直轄市學位委員會、教育廳(教委),新疆生產建設兵團教育局,有關部門(單位)教育司(局),部屬各高等學校、部省合建各高等學校:

  改革開放特別是黨的十八大以來,學位與研究生教育堅持正確政治方向,確立了立德樹人、服務需求、提高質量、追求卓越的主線,規模持續增長,結構布局不斷優化,學位管理體制和研究生培養體系逐步完善,服務國家戰略和經濟社會發展的能力顯著增強,我國已成為世界研究生教育大國。國務院學位委員會和教育部等部門先后印發了《關于加強學位與研究生教育質量保證和監督體系建設的意見》《關于加快新時代研究生教育改革發展的意見》等一系列文件,強化質量監控與檢查,促進學位授予單位規范管理。中國特色社會主義進入新時代,人民群眾對保證和提高學位與研究生教育質量的關切日益增強,但部分學位授予單位仍存在培養條件建設滯后、管理制度不健全、制度執行不嚴格、導師責任不明確、學生思想政治教育弱化、學術道德教育缺失等問題。為落實立德樹人根本任務,實現新時代研究生教育改革發展目標,維護公平,提高質量,辦好人民滿意的研究生教育,建設研究生教育強國,現就進一步規范質量管理提出如下意見。

  一、指導思想

  以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,深入學習貫徹落實黨的十九大和十九屆二中、三中、四中全會精神,全面貫徹落實全國教育大會和全國研究生教育會議精神,緊緊圍繞統籌推進“五位一體”總體布局和協調推進“四個全面”戰略布局,全面貫徹黨的教育方針,落實立德樹人根本任務,推進研究生教育治理體系和治理能力現代化,堅持把思想政治工作貫穿研究生教育教學全過程。遵循規律,嚴格制度,強化落實,整治不良學風,遏止學術不端,營造風清氣正的育人環境和求真務實的學術氛圍,努力提高學位與研究生教育質量。

  二、強化落實學位授予單位質量保證主體責任

  (一)學位授予單位是研究生教育質量保證的主體,黨政主要領導是第一責任人。要堅持正確政治方向,樹牢“四個意識”,堅定“四個自信”,堅決做到“兩個維護”,以全面從嚴治黨引領質量管理責任制的建立與落實。要落實落細《關于加強學位與研究生教育質量保證和監督體系建設的意見》《學位授予單位研究生教育質量保證體系建設基本規范》,補齊補強質量保證制度體系,加快建立以培養質量為主導的研究生教育資源配置機制。

  (二)學位授予單位要強化底線思維,把維護公平、保證質量作為學科建設和人才培養的基礎性任務,加強與研究生培養規模相適應的條件建設和組織保障。針對不同類型研究生的培養目標、模式和規模,強化培養條件、創新保障方式,確保課程教學、科研指導和實踐實訓水平。

  (三)學位授予單位要建立健全學術委員會、學位評定委員會等組織,強化制度建設與落實,充分發揮學術組織在學位授權點建設、導師選聘、研究生培養方案審定、學位授予標準制定、學術不端處置等方面的重要作用,提高盡責擔當的權威性和執行力。

  (四)學位授予單位要明確學位與研究生教育管理主責部門,根據本單位研究生規模和學位授權點數量等,配齊建強思政工作和管理服務隊伍,合理確定崗位與職責,加強隊伍素質建設,強化統籌協調和執行能力,切實提高管理水平。二級培養單位設置研究生教育管理專職崗位,協助二級培養單位負責人和研究生導師,具體承擔研究生招生、培養、學位授予等環節質量管理和研究生培養相關檔案管理工作。

  (五)學位授予單位要強化法治意識和規矩意識,建立各環節責任清單,加強執行檢查。利用信息化手段加強對研究生招生、培養和學位授予等關鍵環節管理。強化研究生教育質量自我評估和專項檢查,對本單位研究生培養和學位授予質量進行診斷,及時發現問題,立查立改。

  三、嚴格規范研究生考試招生工作

  (六)招生單位在研究生考試招生工作中承擔主體責任。招生單位主要負責同志是本單位研究生考試招生工作的第一責任人,對本單位研究生考試招生工作要親自把關、親自協調、親自督查,嚴慎細實做好研究生考試招生工作,確保公開、公平、公正。

  (七)各地、各招生單位要強化考試管理,把維護考試安全作為一項重要政治責任,嚴格落實試卷安全保密、考場監督管理等制度要求,確保考試安全。招生單位作為自命題工作的組織管理主體,要強化對自命題工作的組織領導和統籌安排,堅決杜絕簡單下放、層層轉交。招生單位要對標國家教育考試標準,進一步完善自命題工作規范,切實加強對自命題工作全過程全方位,特別是關鍵環節、關鍵崗位、關鍵人員的監管,切實加強對自命題工作人員的教育培訓,落實安全保密責任制,堅決防止出現命題制卷錯誤和失泄密情況。試卷評閱嚴格執行考生個人信息密封、多人分題評閱、評卷場所集中封閉管理等要求,確保客觀準確。

  (八)招生單位要切實規范研究生招生工作,加強招生工作的統一領導和監督,層層壓實責任,將招生紀律約束貫穿于命題、初試、評卷、復試、調劑、錄取全過程,牢牢守住研究生招生工作的紀律紅線。要進一步完善復試工作制度機制,加強復試規范管理,統一制定復試小組工作基本規范,復試小組成員須現場獨立評分,評分記錄和考生作答情況要交招生單位研究生招生管理部門集中統一保管,任何人不得改動。復試全程要錄音錄像,要規范調劑工作程序,提升服務質量。要嚴格執行國家政策規定,堅持擇優錄取,不得設置歧視性條件,除國家有特別規定的專項計劃外,不得按單位、行業、地域、學校層次類別等限定生源范圍。

  (九)各級教育行政部門、教育招生考試機構和招生單位應按照教育部有關政策要求,積極推進本地區、本單位研究生招生信息公開,確保招生工作規范透明。招生單位要提前在本單位網站上公布招生章程、招生政策規定、招生專業目錄、分專業招生計劃、復試錄取辦法等信息。所有擬錄取名單由招生單位研究生招生管理部門統一公示,未經招生單位公示的考生,一律不得錄取,不予學籍注冊。教育行政部門、教育招生考試機構和招生單位要提供考生咨詢及申訴渠道,并按有關規定對相關申訴和舉報及時調查、處理及答復。

  四、嚴抓培養全過程監控與質量保證

  (十)學位授予單位要遵循學科發展和人才培養規律,根據《一級學科博士碩士學位基本要求》《專業學位類別(領域)博士碩士學位基本要求》,按不同學科或專業學位類別細化并執行與本單位辦學定位及特色相一致的學位授予質量標準;制定各類各層次研究生培養方案,做到培養環節設計合理,學制、學分和學術要求切實可行,關鍵環節考核標準和分流退出措施明確。實行研究生培養全過程評價制度,關鍵節點突出學術規范和學術道德要求。學位論文答辯前,嚴格審核研究生培養各環節是否達到規定要求。

  (十一)二級培養單位設立研究生培養指導機構,在學位評定委員會指導下,負責落實研究生培養方案、監督培養計劃執行、指導課程教學、評價教學質量等工作。加快建立以教師自評為主、教學督導和研究生評教為輔的研究生教學評價機制,對研究生教學全過程和教學效果進行監督和評價。

  (十二)做好研究生入學教育,編發內容全面、規則詳實的研究生手冊并組織學習。把學術道德、學術倫理和學術規范作為必修內容納入研究生培養環節計劃,開設論文寫作必修課,持續加強學術誠信教育、學術倫理要求和學術規范指導。研究生應簽署學術誠信承諾書,導師要主動講授學術規范,引導學生將堅守學術誠信作為自覺行為。

  (十三)堅持質量檢查關口前移,切實發揮資格考試、學位論文開題和中期考核等關鍵節點的考核篩查作用,完善考核組織流程,豐富考核方式,落實監督責任,提高考核的科學性和有效性。進一步加強和嚴格課程考試。完善和落實研究生分流退出機制,對不適合繼續攻讀學位的研究生要及早按照培養方案進行分流退出,做好學生分流退出服務工作,嚴格規范各類研究生學籍年限管理。

  五、加強學位論文和學位授予管理

  (十四)學位授予單位要進一步細分壓實導師、學位論文答辯委員會、學位評定分委員會等責任。導師是研究生培養第一責任人,要嚴格把關學位論文研究工作、寫作發表、學術水平和學術規范性。學位論文答辯委員會要客觀公正評價學位論文學術水平,切實承擔學術評價、學風監督責任,杜絕人情干擾。學位評定分委員會要對申請人培養計劃執行情況、論文評閱情況、答辯組織及其結果等進行認真審議,承擔學術監督和學位評定責任。論文重復率檢測等僅作為檢查學術不端行為的輔助手段,不得以重復率檢測結果代替導師、學位論文答辯委員會、學位評定分委員會對學術水平和學術規范性的把關。

  (十五)分類制訂不同學科或交叉學科的學位論文規范、評閱規則和核查辦法,真實體現研究生知識理論創新、綜合解決實際問題的能力和水平,符合相應學科領域的學術規范和科學倫理要求。對以研究報告、規劃設計、產品開發、案例分析、管理方案、發明專利、文學藝術創作等為主要內容的學位論文,細分寫作規范,建立嚴格評審機制。

  (十六)嚴格學位論文答辯管理,細化規范答辯流程,提高問答質量,力戒答辯流于形式。除依法律法規需要保密外,學位論文均要嚴格實行公開答辯,妥善安排旁聽,答辯人員、時間、地點、程序安排及答辯委員會組成等信息要在學位授予單位網站向社會公開,接受社會監督。任何組織及個人不得以任何形式干擾學位論文評閱、答辯及學位評定工作,違者按相關法律法規嚴肅懲處。

  (十七)建立和完善研究生招生、培養、學位授予等原始記錄收集、整理、歸檔制度,嚴格規范培養檔案管理,確保涉及研究生招生錄取、課程考試、學術研究、學位論文開題、中期考核、學位論文評閱、答辯、學位授予等重要記錄的檔案留存全面及時、真實完整。探索建立學術論文、學位論文校際館際共享機制,促進學術公開透明。

  六、強化指導教師質量管控責任

  (十八)導師要切實履行立德樹人職責,積極投身教書育人,教育引導研究生堅定理想信念,增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信,自覺踐行社會主義核心價值觀。根據學科或行業領域發展動態和研究生的學術興趣、知識結構等特點,制訂研究生個性化培養計劃。指導研究生潛心讀書學習、了解學術前沿、掌握科研方法、強化實踐訓練,加強科研誠信引導和學術規范訓練,掌握學生參與學術活動和撰寫學位論文情況,增強研究生知識產權意識和原始創新意識,杜絕學術不端行為。綜合開題、中期考核等關鍵節點考核情況,提出學生分流退出建議。嚴格遵守《新時代高校教師職業行為十項準則》、研究生導師指導行為準則,不安排研究生從事與學業、科研、社會服務無關的事務。關注研究生個體成長和思想狀況,與研究生思政工作和管理人員密切協作,共同促進研究生身心健康。

  (十九)學位授予單位建立科學公正的師德師風評議機制,把良好師德師風作為導師選聘的首要要求和第一標準。編發導師指導手冊,明確導師職責和工作規范,加強研究生導師崗位動態管理,嚴格規范管理兼職導師。建立導師團隊集體指導、集體把關的責任機制。

  (二十)完善導師培訓制度,各學位授予單位對不同類型研究生的導師實行常態化分類培訓,切實提高導師指導研究生和嚴格學術管理的能力。首次上崗的導師實行全面培訓,連續上崗的導師實行定期培訓,確保政策、制度和措施及時在指導環節中落地見效。

  (二十一)健全導師分類評價考核和激勵約束機制,將研究生在學期間及畢業后反饋評價、同行評價、管理人員評價、培養和學位授予環節職責考核情況科學合理地納入導師評價體系,綜合評價結果作為招生指標分配、職稱評審、崗位聘用、評獎評優等的重要依據。嚴格執行《教育部關于高校教師師德失范行為處理的指導意見》,對師德失范、履行職責不力的導師,視情況給予約談、限招、停招、取消導師資格等處理;情節較重的,依法依規給予黨紀政紀處分。

  七、健全處置學術不端有效機制

  (二十二)完善教育部、省級教育行政部門、學位授予單位三級監管體系,健全宣傳、防范、預警、督查機制,完善學術不端行為預防與處置措施。將預防和處置學術不端工作納入國家教育督導范疇,將學術誠信管理與督導常態化,提高及時處理和應對學術不端事件的能力。

  (二十三)嚴格執行《學位論文作假行為處理辦法》《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》等規定。對學術不端行為,堅持“零容忍”,一經發現堅決依法依規、從快從嚴進行徹查。對有學術不端行為的當事人以及相關責任人,根據情節輕重,依法依規給予黨紀政紀校紀處分和學術懲戒;違反法律法規的,應及時移送有關部門查處。對學術不端查處不力的單位予以問責。將學位論文作假行為作為信用記錄,納入全國信用信息共享平臺。

  (二十四)學位授予單位要切實執行《普通高等學校學生管理規定》《高等學校預防與處理學術不端行為辦法》的相關要求,完善導師和研究生申辯申訴處理機制與規則,暢通救濟渠道,維護正當權益。當事人對處理或處分決定不服的,可以向學位授予單位提起申訴。當事人對經申訴復查后所作決定仍持異議的,可以向省級學位委員會申請復核。

  八、加強教育行政部門督導監管

  (二十五)省級高校招生委員會是監管本行政區域內所有招生單位研究生考試招生工作的責任主體。教育部將把規范和加強研究生考試招生工作納入國家教育督導范疇,各省級高校招生委員會、教育行政部門要加強對本地區研究生考試招生工作的監督檢查,對研究生考試招生工作中的問題,特別是多發性、趨勢性的問題要及早發現、及早糾正。對考試招生工作中的違規違紀行為,一經發現,堅決按有關規定嚴肅處理。造成嚴重后果和惡劣影響的,將按規定對有關責任人員進行追責問責,構成違法犯罪的,由司法機關依法追究法律責任。

  (二十六)國務院學位委員會、教育部加強運用學位授權點合格評估、質量專項檢查抽查等監管手段,省級學位委員會和教育行政部門加大督查檢查力度,加強招生、培養、學位授予等管理環節督查,強化問責。

  (二十七)國務院教育督導委員會辦公室、省級教育行政部門進一步加大學位論文抽檢工作力度,適當擴大抽檢比例。對連續或多次出現“存在問題學位論文”的學位授予單位,加大約談力度,嚴控招生規模。國務院學位委員會、教育部在學位授權點合格評估中對“存在問題學位論文”較多的學位授權點進行重點抽評,根據評估結果責令研究生培養質量存在嚴重問題的學位授權點限期整改,經整改仍無法達到要求的,依法依規撤銷有關學位授權。

  (二十八)對在招生、培養、學位授予等管理環節問題較多,師德師風、校風學風存在突出問題的學位授予單位,視情況采取通報、限期整改、嚴控招生計劃、限制新增學位授權申報等處理辦法,情節嚴重的學科或專業學位類別,堅決依法依規撤銷學位授權。對造成嚴重后果,觸犯法律法規的,堅決依法依規追究學位授予單位及個人法律責任。

  (二十九)省級教育行政部門和學位授予單位要加快推進研究生教育信息公開,定期發布學位授予單位研究生教育發展質量年度報告,公布學術不端行為調查處理情況,接受社會監督。

  國務院學位委員會 教育部

  2020年9月25日

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http://www.14016742.buzz/edu/13266.html/feed 0
育聯網CEO黃志如:以學生成長為中心,用科技為教育賦能 http://www.14016742.buzz/edu/13262.html http://www.14016742.buzz/edu/13262.html#respond Tue, 29 Sep 2020 02:02:17 +0000 http://www.14016742.buzz/?p=13262   育聯網創始人CEO黃志如博士后《智慧教育大講堂》深圳開講,針對智慧教育這樣一個熱點話題,接受了本報專訪,針對這個熱點背后所代表的新技術,新商業模式,以及它所蘊示的行業趨勢,與中國經濟及世界經濟的發展關系,跟我們進行了一場簡單而深刻的對話。

  智慧教育領域缺乏原創力

  我們應該積極尋求改變

  中國整個移動互聯網的應用程度和水平,如果是從覆蓋的維度來講,是遠超歐美發達國家,幾乎涵蓋了我們生活的方方面面,基本上已經找不到有空白的領域。在智慧教育這個領域,從資本追逐的熱度和應用的覆蓋面來看,它也確實是遠超了歐美國家,但完全屬于中國本土創造的智慧教育的新技術和新應用并不多,都是模仿跟隨以及在別人基礎上進行一定程度的創新,我們的智慧教育還沒有真正觸及到教育最深的本質。

  智慧教育應該是面向未來整個我們所需要的人才結構的變化,人才素養的提升,幫助學校去改變教學模式,能夠讓孩子和老師圍繞著教書育人這個最核心的功能去培養人、激發人、引導人,而不是現代化的硬件和軟件的最粗淺應用。單從在線教育所拿的畢業證說,國外是完全承認遠程教學所修的學分,等同于我們國內全日制統招大學在校所修的學分,是具有同等含金量的,而在我們國內卻是有差別的。

  所以中國在這一方面要學習歐美更大的去放寬,一方面是從教育體制上我們要不斷的去優化,只有從體制上、從政策上去引導,通過對學生的學歷認證以及培養模式,以及對于他的這樣的一個終身學習的激勵等制度的建設,讓每一個學生或者說是已經步入社會的職場人士,愿意利用線上的教學資源去提升自己的能力,以能力來評估一個人未來的職業發展,而不單單是學理論。那我們的智慧教育所打造的資源平臺、教學教務以及學生管理的平臺,才能夠充分的發揮它的作用。只有這樣,中國和歐美的水平才能并駕齊驅。

  數字技術帶來的教育革命

  教育工作者該如何應對?

  所有的技術對教育的發展都是輔助性的,智慧教育最終能夠達到一個什么樣的層次、應用水平以及實施效果,我覺得它是有多種因素和條件共同決定的。技術只是一個輔助的手段,教育的最本質的核心和功能還是不能改變。智慧教育它應該是借助物聯網、大數據、云計算以及AI人工智能等先進手段去提高教學效果、資源整合以及對于教學過程的有效管理等。智慧教育本身這個課題不僅僅包含了技術,還包含了智慧教育的大數據、客戶互動,整體管理的 IT流程等環環相扣的每一個環節,它是一個系統工程。最終取決定作用的,還是取決于人,或者更準確的說是取決于高層決策者對于智慧教育的整體認知,他的政策導向性將影響智慧教育最后的發展方向。

  在過去的教育信息化的1.0時代,大量的企業在智慧教育應用上也引入了物聯網、云計算、AI人工智能等,也提出了所謂的大數據的管控中心,最后出來的結果都只是服務于學生的應試教育,面向各種考試題目這種具有機械化條件反射型的應對能力,并沒有智慧去挖掘人的潛力,激發人內在的學習動力。對于學生的德育和美育、老師的教育情懷和使命,以及教育改革的信息化應用手段等原動力也沒有發生特別多的改變。

  智慧教育不應該是去追逐新的技術,讓技術來決定我們教育的走向。而是怎么樣要學會去操控、去把控、去利用、去駕馭這些新的技術為我們所用,通過分析學生的優勢和短板、德育水平、審美能力、社會責任、思維模式等方面去開發出更多的應用,通過應用來推動智慧教育體系變得更加完善,服務于我們的教育。

  每一次技術變革,它必然會推動著我們的教育往前走一步,5G時代的來臨,數字經濟全球化,地球村可能變成宇宙村,這種思維理念的轉變,就需要有不同的人才培養的模式去適應未來的經濟的發展。未來教育的變革一定會產生非常深遠的一個影響,全方位的手段、內容、理念、方法,甚至會改造我們每一個人的價值觀念。作為一個教育工作者,我們要做好面對未來新技術應用的開放心態,不斷地提升自己的學習能力,主動擁抱未來的數字變革,你才能夠有以不變應萬變,面對未來所有的不確定性,去適應未來社會教學能力的多元化需求。

  針對中國教育信息化的發展現狀

  扭轉的關鍵突破點在哪?

  目前中國對于教育信息化的認知,還處于一個非常混亂的狀態,這種認知水平的差異,會成為未來教育信息化升級完善的最大障礙。令人欣慰的是,我們國家的政府和學校,在過去確實對于教育信息化的重視程度非常高,上到中央下到地方,每年在這方面的財政撥款都是非常的慷慨。我們國務院提出的校校通、班班通、人人通這個目標,已經在中國的任何一所鄉村小學都已經基本實現了。

  但令人堪憂的是,實際激活狀態可能不到30%,實際上用起來的效果也非常差。例如智慧校堂,社會課堂、智慧校園等的引進,卻看不到任何的數據,最后就變成了一個考勤系統,人臉識別系統,一卡通就餐系統,用的最好的就只有一個閱卷系統。至于對學生的全面培育,學校的資源管理,老師工作全過程的在線化,甚至是老師本身的職業生涯發展評估體系和技術體系,在整個教育信息化的實現過程當中都是空白,或者說形成的是一個數據孤島,缺乏統一的規劃,最終沒帶來實際的幫助,反而給老師造成了各種各樣的工作困擾和負擔。

  歸根結底是我們的體質問題,大家都知道我們的很多教育信息化是政府集采、政府招投標,對學校實際的運營管理一線的現場的實際狀況可能并不了解,也就是買的人不用,用的人又沒有權利去買,就買和用之間的完全脫節。所以我們應該從體制上去改變,讓一線的人參與到教育信息化采購的決策里面來。另一方面,作為決策高層如何高瞻遠矚的進行教育信息化體系和制度的規劃建設,教育信息化的建設部門如何深入到學校管理一線的業務現狀,去規劃我們的整個體系,從政策層面,從思維模式,從認知的水平,從源頭進行改革。讓更多的決策者、更多的學校校長、更多的教育信息化的建設企業和部門,去認識到合理高效的教育信息化步驟、流程、方法是什么樣的?只有改變和提升了認知,中國教育信息化的現狀,才有可能發生徹底的改變,否則也只能是隔靴搔癢,不能起到實質性的推動作用。

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  結合教育信息化1.0~2.0時代的歷程

  窺探育新網2.0到4.0的跨越式發展

  教育信息化1.0和2.0時代,是任何一個國家教育信息化建設的必經階段,因為我國的教育體制和決策模式、我們的認知水平以及缺乏有效的這樣的一個激勵機制,導致了中國教育信息化的投入大于產出,收效甚微。

  國家的教育信息化1.0時代把互聯網、大數據技術跟我們的教育結合起來,白板改成了互動tv,做了語音教室、智能教室、同步課堂等一大批硬件工程,但沒有效果,最后達到的目標和結果就只是三通兩平臺。教育信息化2.0時代,就是盤活1.0所投入的這些資源,實際的狀況,人臉識別一卡通、安防系統、閱卷系統、考勤系統、評課系統,還有其他的資產管理系統等。學校需要哪方面管理的信息化系統,就上這樣的一個系統,感覺是用起來了,最后的結果卻發現不同的數據的沉淀在不同的應用系統里邊,很多的數據最終沒有辦法去把它理順。例如今年新冠疫情的影響下,學校使用了釘釘、騰訊,還有問卷星等系統,填報很簡單,可能幾分鐘就可以完成問卷調查,卻要花5個小時去進行數據的統計,這個效率和結果是大打折扣的。

  如果要改變這個問題,還是得需要從意識層面著手。首先我們的高層決策者要對教育信息化有一個全局的認識,教育信息化的本質不只是簡單的工具應用,也不只是兩個硬件設備的改造,而是需要從人員需要通觀全局,從信息化素養,信息化意識,信息化應用能力和管理水平,到信息化戰略和組織保障,以及信息化的流程管理等進行統籌的規劃設計,站在一個更高的維度和高度來看待問題,只有這樣視野才能變得更加的立體和豐富,跳出現有的經驗主義模式,站在一個更高的層次上面去解決當前的問題。

  所以教育信息化應該借鑒其他行業的成功經驗,中國改革開放以后,我們大量的引入外資,一方面我們把國外的資金引進來,發展了我們的制造行業,同時在這個過程當中,我們學習了西方企業的治理模式和管理經驗,也學習了西方關于ERPCRM o a e h r這種管理軟件對于企業信息化管理的提升作用。在如今的制造行業企業的組織模式里,越來越崇尚扁平化的管理和去中心化,像區塊鏈一樣,每一個人都應該成為中心。有時候一個人所產生的利潤甚至會超過一個上市公司,我們看到越來越多的個體崛起,像李子柒、薇婭、李佳琪等。這種企業組織模式的變化,在其他的商業領域也已經變得非常活躍,每一個人都在不斷的嘗試突破組織邊界,跟這個世界產生各種萬千的鏈接,賦予組織更多的靈活性。

  中國的教育領域雖然跟過去比已經有很大的改變,但目前還是處于一種比較封閉的狀態,整個中國教育管理模式還是在國家政策的主導下,是一種相對集權式的職能管理模式,行政集權的管理模式,整體的教育管理是缺乏動力的,跟世界經濟發展態勢是有一點點脫節的,比起制造行業、商業、地產業、物流業、服務業、零售業要落后,至少二三十年。我們都知道工業已經從1.0進化到4.0時代,大規模個性化制造和量身定制。而之前3.0和2.0,我們是大規模的批量化標準生產。實際上目前我們的教育信息化2.0時代也是大規模批量化生產,結果就是一個系統a學校能用卻不適用于b學校。而教育信息化最理想的狀態,我認為跟工業4.0是不謀而合的,應該摒棄大規模的批量化生產,深刻去解讀這個行業的規律,去解析教育的本質和學校管理的特點,把所有具有共性的東西進行高度提煉,來實行教職工、學生、人力資源以及行政財務等各個方面的管理。最終實現最核心的業務——教書育人。

  我們育聯網提出來教育信息化4.0時代,是根據所有行業發展的特色和規律,基于一對一的定制化的服務、SaaS系統的必然趨勢,通過CRM專業服務來滿足不同行業進行的一個定制,在共性上實現個性需求,在個性上能有共同的共性,作為底層的數據架構做支撐。教育信息化4.0時代應該是去引領和定義一個時代,把先進的管理理念和方式方法,通過我們的努力去給時代類賦予新的含義,創立新的管理模式,新的教育信息化運營體系,推動整個中國教育信息化的升級和迭代。

  3.0是一個數字經濟時代。學生的學習數據、行為數據、思想數據、心態的數據、生理數據、學校的管理數據、學生和老師的數據,家庭的溝通互動數據,這些數據會成為我們3.0時代的一個顯著特征,成為教育信息化發展數據的大規模集聚的時代。教育信息化4.0也會基于我們之前所產生的3.0時代的數據,那么也是大規模個性化定制的智能時代。我們之所以提出直接進入4.0時代,人類很多時候都是實現跨越式的發展,通過自己的思維能力和創造性的勞動去創造未來一切的未知的可能,這也是4.0時代的一個偉大創造,它更具有歷史性的使命的意義,它可以引領我們利用3.0時代的數據,更好的服務我們,提供一個計算的分析方向和規則。而要成功的實現跨越,就需要深度地去理解教育這個行業,對學校的業務能夠進行深入的解讀,對管理流程進行跨界整合,對運營標準深蘊于心,了解每一個學校的特殊條件和特殊目標。

  所以育新網希望在充分的溝通的基礎上,期待成為一個布道者,從2.0時代跨越發展進入4.0時代,讓學校能夠占領先機,更快的用更好的科學系統的管理方式和手段,幫助學校的管理提高到一個更高的境界。

  針對育新網提出的教育信息化4.0時代,雖然國家層面還沒有出臺相應的政策和評價標準,但我們可以參考其他行業的經驗,對照著建立4.0時代的一個評價標準。以結果以價值,4.0它是一種新型的對于教育信息化推動的模式,這種模式的設計原理和基礎是不是能夠支撐教育信息化的未來發展?是否能夠滿足到學校的各種場景應用,各個維度的各種角色,它們的使用最后出來的結果是不是能夠為我們老師去減負,為我們的管理賦能。

  如果結果是ok的,那么說明4.0也產生了它應有的價值。從結果去反推,不管是從構建的原理,還是實施的手段以及帶來的成果,如果每一個維度我們得出的結論都是正向的,那就表明它的建設是卓有成效的,而只要有其中一個維度,我們覺得是存在質疑的,那么我們就應該去找出哪些地方是需要我們去優化和改善的。

  智慧教育的全面信息化

  及智慧教育系統的未來發展方向

  智慧教育全面信息化的標志應該是讓信息化成為一種常態。它是每一個人意識上的常態,它應該是一個全覆蓋的,不再有選擇性和追逐商業利益的,是真正回歸到教育本質的教育信息化,服務于教書育人,服務于老師的教書,服務于老師對于學生的培育,服務于學生的學習,服務于學生的全面成長。人才的培養、個性的發展,未來人才的各種精神、人格、心理的健全的這樣的一個發展。只有當教育信息化的各項工作,都全面的服務于教育的核心,我們才能夠算是真正的實現了教育信息化。

  狹義的智慧教育更多的是指新技術作為載體的在教育上面的一個應用,而廣義的智慧教育,它應該是一種既包含了新技術的這樣的一個應用手段,也包含了新技術手段下管理運營模式的發展,還包含了對于人的培養模式,通過技術的手段優化人的培養模式,它是一個立體的概念,是一個全面的綜合體。

  未來的智慧教育,應該是向著科技如何更好的服務于人的個體發展和社會整體的協調,一方面我們要用現代的科技的手段,讓每一個人的潛力潛能和特質得到充分的發展。另外一方面又要通過科技的手段,讓整個人類的個體智慧、個體能力,個體綜合表現在大的人類地球或者宇宙的生態里,達到了整體的協調和平衡。

  未來在智慧教育系統當中會運用更大層面的數據,去通過大數據計算,讓每一個人都找到自己最適合的位置,形成未來全人類的智慧生態。這是從理論層面對于未來智慧教育的一種構想,這樣的構想實際上它離我們是有點遠的,因為這個可能需要不僅僅是中國的智慧教育形成的所有數據的互聯互通,甚至全世界的所有的人員的相關數據,乃至各個行業的發展動態都要形成數據,真正達到了萬物互聯,這是一種未來的理想計算狀態。

  如果以5~10年作為一個時間軸來講,每一個時間階段里,智慧教育都有它特定的任務要去實現。在未來的5年,智慧教育系統要實現的資源的全面的共享和聯動,適應未來的不斷技術革新,如5G通訊、大數據,云計算互動等教學手段的更全面的應用。通過智慧教育所產生各個維度的數據為我們的決策去服務,為我們未來的智慧教育提供科學的決策依據。在未來10年,它應該是教育全球化的一個巔峰時刻,一個全維度的飛躍和成長。我們的智慧教育要緊跟全球的教育,融入大的教育體系里面,我們的學科、人才培養、教學方式、教學手段,都要跟世界消除邊界,真正實現在全世界范圍內的資源共享和流動,實現人才的多元化和個性特征的最大化。

? ? ? 但是不管智慧教育怎么發展,我覺得它都不可能完全的取代傳統的學校管理模式。我始終覺得人類經過了幾千年的發展,可能有一些習慣會改變,但人性始終不會發生徹底的變化。人作為群居性動物,是需要學校這種傳統的管理模式,來提供更全面立體的集體成長環境,或者說約束人的情緒感受的。所以智慧教育再往前發展,它可能在教學教育的比重會越來越大,但它絕對不會完全取代傳統的學校管理模式,而是一種互為補充的模式。

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喜訊!海云天科技成功中標貴州省織金一中標準化考場采購項目 http://www.14016742.buzz/edu/13264.html http://www.14016742.buzz/edu/13264.html#respond Tue, 29 Sep 2020 02:00:00 +0000 http://www.14016742.buzz/?p=13264   近日,國內領先的考試評價、教育測評和教育大數據公司,海云天科技憑借先進的技術力量、豐富的項目實施經驗以及完善周到的服務體系,在眾多競爭者中實力取勝,成功中標貴州省織金縣第一中學(簡稱“織金一中”)標準化考場采購項目。

  建設國家教育考試標準化考點是確保國家教育考試安全的重要舉措。標準化考場的投入使用可以凈化考試環境,嚴防作弊行為,保障高考、中考在更加有序、公平的環境中進行。海云天科技標準化考場采用集中存儲方式,擁有安全、可靠的數據存儲機制,能根據客戶端性能指標自動進行高清標清視頻切換,可實現網絡化、數字化高清監控,以及對考場的實時網上巡查。該系統還可提供豐富的錄像管理和檢索功能、實時監控功能,在穩定、安全運行的基礎上,具備優良的開放性和擴展性,進行考試監控、指揮和應急處理,助力貴州省織金一中切實提高教育考試管理與服務的專業化、規范化、精細化水平,提高考務管理水平和綜合治理能力,有效遏制考試違規行為,對維護考試公平和誠信體系建設起到積極的促進作用。

  此次成功中標貴州省織金一中標準化考場采購項目,是專家、評委以及客戶對公司技術實力和服務能力的高度認可與信任,也是對公司實力和成長潛力的充分肯定。截至目前,海云天科技已為西藏、貴州、黑龍江、浙江、江蘇、上海、江西、甘肅、寧夏等地建設了標準化考場,憑借優質的產品質量和服務水平贏得了客戶的廣泛認可。

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跨時代之作,卡西歐E-XA系列電子辭典全新上市 http://www.14016742.buzz/edu/13256.html http://www.14016742.buzz/edu/13256.html#respond Tue, 29 Sep 2020 01:58:59 +0000 http://www.14016742.buzz/?p=13256   15載光陰,見證品牌發展。一直以來,卡西歐堅持“創造?貢獻”的品牌經營理念,不僅注重語言學習資源的擴充,而且在產品功能、性能上不斷創新,尋求再突破。卡西歐E-XA系列電子辭典于2020年9月29日正式亮相,開啟語言學習新模式。

  用顛覆,演繹新品美學

  卡西歐緊跟中國教育發展腳步并提供有力支持,為語言學習者打造專業的電子辭典。此次新品整體采用極簡大方的外觀設計,一改傳統形象,彰顯了靜謐、優雅的品味。卡西歐E-XA系列電子辭典共有99、200、300、800四款機型,E-XA 99電子辭典有冰海藍、蜜桃粉和水墨黑三色可選;E-XA 200電子辭典同樣配有三種顏色,分別為水墨黑、雪瓷白和冰海藍;E-XA 300電子辭典有櫻花粉和雪瓷白兩種顏色;E-XA 800電子辭典為星光銀色,每款機型搭配多切割面大按鍵,觸感舒適,充分彰顯了對質感的追求。

  以性能,提升學習效率

  卡西歐E-XA系列電子辭典延續對于學習新方式的不斷探索,滿足各階段學習需求。內置5.2英寸FWVGA液晶屏,畫面更高清,配合全新字體展現,輕松完成界面瀏覽。更有藍光過濾功能,藍光阻隔率高達30%,有效緩解學習疲勞。CPU系統全新升級,開機、查詞等運行速度顯著提升,有效提升學習效率。

  憑專業,開啟學習新模式

  卡西歐E-XA系列電子辭典不僅拓展了專業學習資源下載新功能,強化外語“聽說讀寫看”,還增設了相應的權威辭書。卡西歐電子辭典在優化學習資源的基礎上,更強調性能的蛻變與功能的創新。我們希望讓所有語言學習者能在享受品質產品的同時也可以體驗到科技感。

  這一次,卡西歐E-XA系列電子辭典攜手青春學習官沈月再次出發,聚焦語言學習,開啟學習全新篇章。銳意進取的卡西歐電子辭典與元氣綻放的她一道前行,一起為語言學習探索之路注入全新活力。

  E-XA系列新品激發語言學習興趣,引領語言學習未來。卡西歐電子辭典一直注重語言學習者的需求和體驗,真正為語言學習者帶來學習方式上的全新可能性。新推出的跨時代之作E-XA系列也定將成為萬眾矚目的焦點,卡西歐電子辭典也將和沈月一起,繼續踏上語言探索的新征程。

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